
今回の国語のテストでは、単なる文章読解にとどまらず、「語句の意味理解」「人物の心情や行動の背景理解」「比喩や資料の読解」など、総合的な言語能力が求められました。
特に、登場人物の心情を読み取る記述問題や、会話文から比喩表現の意味を読み解く問題は、表面の文だけを追う読みでは対応が難しく、深い読解力と文脈把握力が問われたと言えます。
そのため、教科書、ワークを繰り返し読むことなどで、文章を深く理解する必要がありました。
日常生活を題材にした会話文の理解・語順整序・文法運用力など、実践的な英語力を総合的に問う内容でした。
絵と英文を照らし合わせる問題や、自然なやり取りを完成させる問題など、「意味の通る文」を自分で選び・作る力が重視されており、表面的な暗記だけでは対応が難しい構成でした。
そのため、ワークを繰り返し演習し、基礎を正確に身につける必要がありました。
今回の数学のテストは、「計算力」「式の活用力」「図形の空間認識力」をバランスよく問う総合力重視のテストでした。
単純な計算問題だけではなく、文章題や立体図形を含む応用的な出題も含まれており、日頃の理解の深さや、思考力の定着度が問われる内容となっていました。
そのため、ワークでの演習を繰り返し行い、基礎力の定着がとても重要でした。
植物についての基礎知識や植物、動物の分類を問う問題が多く出題されていました。
知識力が必要なため、繰り返しワークを演習して知識を定着させる必要がありました。
「旧石器時代~古墳時代」までの歴史分野が中心で、図版や資料、地図、グラフ、年表などを用いた問題が多く出題されていました。
知識を単に暗記するだけでなく、「資料を読み取る力」や「言葉で説明する力」が問われており、記述式や選択肢問題でも“ひっかけ”や“深読み”が必要なものが目立ちました。
そのため、教科書の用語を丸暗記するだけでなく、自分の中で深く理解する必要がありました。
