苦手な数学が「一番の得意教科」になるまで

生徒のストーリー

「数学は、まぁこんなものですよ……」

Ａさんがテントルに入塾したのは、中１の２学期。
入塾時、得意な国英社は90点前後をとれていました。それに対して、理科は70点台、数学に至っては50点台でした。

とても利発的な子なのですが、少しでも「苦手だな」と感じると自信がなくなり、自分自身に対して限界を定めてしまうところがありました。

得意な英語では95点から90点に下がってしまったときに非常に焦るくらいなので、テストに対しての重要性は理解しているようでした。しかし、その一方で、数学に対しては「まぁ、こんなものですよ」と点数へのこだわりがないように見えました。

実は、「無理に高い目標をたてても、失敗したら嫌だ」という思いが強く、苦手教科に対して積極的になれないでいたのです。



納得し、頑張って、結果で自信をつける

苦手教科に対しては消極的なＡさんでしたが、それでも宿題は必ずやってきます。
決して完全に諦めているわけではありませんでした。

そんなＡさんに、テントルの講師はじっくりと向き合います。

Ａさんが納得できないことは、納得できるまで何度も説明しました。
数学に対して弱気な発言ばかりになってしまっていたＡさんに、「今の努力がかならず点数に結び付くよ！」などと、プラスの言葉をかけ続けました。

そして迎えた２学期の期末テスト。
数学は20点近くＵＰの、77点をとることができました。
やっとＡさんに、『数学に対する自信』がついてきました。

点数の浮き沈みで苦しんだ中２時代

しかし、その後のＡさんは、70点台をとれたかと思うと、次のテストでは50点台に戻る、という繰り返しになってしまいました。

「やっぱり苦手だからしょうがない」

点数がとれないときに、悔しさを隠すように、自分を慰めるように、後ろ向きな発言をしてしまいます。

担当講師もまた、悔しい思いでＡさんのテスト結果を見つめていました。



中３になって目覚めた『プライド』

明らかに『数学的思考』が身についてきているのに、自信のなさが邪魔をして本番で力を発揮できていなかったＡさん。

転機は意外なタイミングでやってきました。
中３の春、コロナ禍の一斉休校により、じっくりと数学に取り組む時間ができました。

まずは『自信をなくさない』ように、中３の新出内容を、基礎からしっかり繰り返し定着させます。
そして、『自信をつけるために』、Ａさんにとっては今までに体験したことがないような、複雑で難しい問題にトライさせました。

「中３って、こんなに難しいことをするんですか！？」
リモート授業ごしにＡさんから戸惑いの声が聞こえたこともあります。

「普通はやらないレベルだけど、Ａさんだからやるんだよ！」

～本当は50点～70点にとどまるレベルではなく、もっと上のレベルに到達できるはず～

自分が本来持っている実力を自覚し、自信をつけさせることが目標でした。


初めての80点台達成！　でもそれだけではありませんでした！

できた分だけ褒められる。
褒められたいから、もっと頑張る。

その繰り返しで、だんだんと手ごたえを感じられるようになったＡさん。
「自分はもっとやれるんだ！」という意識が芽生え始めました。

テスト前までには、70点台までのテスト勉強から脱却するために、講師と一緒に、詳細に学習スケジュールを立てて実行しました。

そして、１学期の期末テストで、とうとう80点台を達成しました。

その後の夏休み中も、難しい問題が解けたあとに、「私、天才かも！」と、自信に満ちた笑顔で言うようになりました。

夏期講習が明け、２学期中間テスト。

「ワークはもう３周終わったので、次は何をすればいいですか？」
と、相談をしにくるＡさんは、もはや、「数学は、まぁこんなものですよ」と自分に対する言い訳をしていたころのＡさんではありません。

結果は期待通り。
さも当然かのように、90点台の解答用紙を見せに来て、「一番の得意教科は数学ですね！」と笑顔で言い放ちました。